Anbefaling:

Lær elevene å navigere i digitale tekster

Du som lærer må modellere helt konkret hvordan elevene kan navigere både i og mellom digitale tekster. Dette fordi det er mer utfordrende for elevene å orientere seg i digitale tekster enn i tekster på papir.

Hvordan kan vi utvikle elevenes navigeringsferdigheter?

• Bruk digital tavle for å vise hvordan elevene kan orientere seg i digitale tekster og på nettsider. Elever i alle aldre har behov for god modellering. Vær konkret og jobb med ulike navigeringsferdigheter for hvordan elevene kan:
  
  
  • Få oversikt over tekstens ulike deler; overskrifter, bilder, filmer, figurer og tabeller
  • Finne ut hvor lang teksten er
  • Scrolle og zoome inn
  • Klikke seg til neste side og gå tilbake
  • Bli bevisst bruk av ordforklaringer og lenker i teksten
  • Gjøre teksten leservennlig
    
    
• Gi elevene mulighet til å øve selv etter at du har modellert navigeringsferdigheter. Elevene trenger egne erfaringer med å navigere i tekster. De må få øve i ulike fag og situasjoner for å bli gode digitale lesere. Deling av lenker som fører direkte til relevante nettsider kan være tidssparende, men prioriter også tid til navigeringstrening.
  
  
• Start med å øve navigeringsferdigheter allerede de første skoleårene. Det er mange små grep du kan gjøre for å forberede elevene til å søke etter informasjon selv. Først kan de få øve på å navigere innenfor digitale læremidler. Deretter er det naturlig at du velger noen få tekster elevene skal navigere i og mellom. Velg sider som er tilpasset barn.
  
  
• Lær elevene å bruke gode søkeord. Elevene må forstå hvilke søkeord som er mest relevante for å finne nyttig informasjon. Lær elevene å være spesifikke i søket ved å skrive «kjennetegn tiger» og ikke bare «tiger». Elevene bør også lære seg å stille spørsmål når de søker: «Hvorfor ble grunnloven laget?» og ikke bare «grunnloven».