Anbefaling:
Bruk lydopptak og varier leseoppdragene til elevene
Erfaringer fra praksis viser at mange elever får i oppgave å lese leksa si høyt mens de tar lydopptak. En verdi ved dette er at det sikrer at alle elevene får lesetrening gjennom høytlesing. En utfordring kan være at det kan bli mye fokus på avkoding og leseflyt, og mindre på forståelse. Ved å gi mer varierte leseoppdrag i forbindelse med bruk av lydopptak kan vi styrke elevenes kompetanse i å finne mening i tekst.
Råd om hvordan bruke lydopptak til varierte leseoppdrag:
- Gi leseoppdrag som har fokus på innholdet i teksten. Åpne spørsmål får elevene til å tolke og tenke selv.
Gode innganger kan være:- Hva tror du det betyr…?
- Hva menes med…?
- Hvorfor tror du…?
- Hvordan ville du…?
- Eksempler på konkrete leseoppdrag:
- Hva synes du om teksten?
- Hva lærte du av denne teksten?
- Fortell om hva du gjorde for å forstå teksten. Har du noen lure lesestrategier du kan tipse andre om?
- Gjenfortell det du synes var viktig i teksten.
- Lag tre spørsmål fra teksten – vi bruker dem i klassequiz på fredag.
- Velg et avsnitt som du syns var morsomt/spennende/beskriver hovedpersonen. Forklar hvorfor.
- Ville du vært venn med hovedpersonen? Forklar hvorfor eller hvorfor ikke.
- Finn to ord du tror det er vanskelig for en førsteklassing å forstå. Forklar ordene.
- Forklar et ord fra teksten uten å si ordet. Lærer/læringspartner skal gjette hvilket ord du snakker om.
- Finn dine tre favorittord i teksten. Forklar hvorfor du valgte disse ordene og hva ordene får deg til å tenke på.
- Lag ny slutt på historien. Fortell om den i lydopptaket.
- Hvem har skrevet teksten? Hvorfor tror du denne teksten er skrevet?
- Bruk lydopptakene som utgangspunkt for videre arbeid med teksten. Når elevene har satt ord på egne tanker i forkant, vil de være mer forberedt til å ta aktivt del i samtaler og annet arbeid. For eksempel kan elevene høre på egne lydopptak der de har gjenfortalt det viktigste i teksten, for så å delta i gruppesamtaler.
- Sett en tydelig tidsramme for hvor lenge eleven skal lese inn, eller fortelle om innholdet fra en tekst. Lange opptak kan være demotiverende for en del elever. Korte opptak er lettere å følge opp for læreren, og elevene får øvelse i å formulere seg presist.
- Pass på å bruke lydopptak slik at det fremmer leselyst og mestringstro. Noen elever kan bli veldig opptatte av å lese perfekt når de tar opptak av det de leser. Finn ut hvilke elever som motiveres av å lese høyt på lydopptak og hvilke som ikke gjør det. Da kan du lettere tilpasse til den enkelte elev.
- Utnytt muligheten til å bruke lydopptak som dokumentasjon på elevenes leseutvikling. I utviklingssamtaler kan det være nyttig å sammenligne noen lydopptak som elevene har tatt gjennom skoleåret. Da kan dere sammen vurdere progresjon. Mange elever blir positivt overrasket når de hører hvor mye de har utviklet seg.